Прибыльная дружба

Ответ на вопрос о том, почему одни люди успешнее других на рынке труда, не так очевиден, как может показаться на первый взгляд. Помимо влияющих на это когнитивных навыков, прежде всего образования, исследования показывают ключевое значение некогнитивных «мягких» навыков, но вопрос, почему они столь важны и как формируются, все еще не имеет точного ответа. Один из возможных – развитие индивидуального социального капитала, который можно рассматривать как наличие двух компонентов: коммуникабельности и социальных связей. Если человек умеет устанавливать социальные связи, это помогает ему найти работу, продвигаться по карьерной лестнице и сохранить рабочее место в трудные времена.

Подростковый возраст – период интенсивной социализации и формирования социального капитала. Те, кто имел в школе 5–6 друзей, во взрослом возрасте зарабатывают в сравнении со своими менее коммуникабельными сверстниками на 10% больше. Эта прибавка эквивалентна дополнительному году образования, показало исследование экономистов из UCLA и Университета штата Калифорния в Сан-Франциско. Они проанализировали успеваемость, уровень IQ и количество друзей почти 10000 школьников 12–18 лет, учившихся в середине 1990-х, и их зарплаты через 12 лет, то есть когда им было 24–30 лет. Те, у кого друзей было больше, чем в среднем, оказались более успешны. В среднем каждый друг ассоциировался с увеличением зарплаты примерно на 2,2%.

Дружба или учеба

Исследователи разработали модель инвестиций в социализацию, показывающую их роль в формировании сети контактов и важность дружбы. Учащиеся принимают решения об обучении и об общении, сталкиваясь с ограничениями своего времени, которое могут потратить либо на первое, либо на второе. Личные инвестиции в обучение и в общение определяют соответственно уровень образования и количество друзей; и то и другое – формы человеческого капитала, приносящего доход на рынке труда. Чтобы завести друзей, нужно кооперироваться с другими людьми, а чтобы учиться – нет.

Исследование показало, что склонность к большему предпочтению общения ожидаемо выше оказалась у экстравертов. А экстраверсия (одна из составляющих «большой пятерки» некогнитивных навыков, так же как интроверсия), в свою очередь, коррелирует с более высоким уровнем образования, выяснили авторы исследования: тесный контакт с более успешными одноклассниками и совместное обучение с ними повышают успеваемость, которая позже дает человеку преимущества на рынке труда. При этом с ростом уровня образования увеличивается и масштаб социальных связей.

Для того чтобы выявить эти взаимосвязи и их влияние на доход, исследователи проанализировали данные американского исследования здоровья подростков и взрослых (National Longitudinal Study of Adolescent to Adult Health – Add Health), собиравшиеся в ходе четырех волн опросов начиная с 1994 г. (см. врез). Социальные связи каждого школьника измерялись в зависимости от того, сколько людей во время опросов он сам назвал друзьями, а также сколько других респондентов назвали его своим другом. В среднем первый показатель составил 4,5, второй – 7,1. Эти результаты затем использовались как показатели вклада социального капитала в доход.

Из опрошенных 38% сообщили, что общаются с друзьями очень часто. Почти столько же, 37%, сказали, что прилагают очень много усилий к учебе. Удивительно, пишут авторы, но в среднем продолжительность времени, проведенного с друзьями, оказалась не связана с более низкими баллами за учебу (за исключением тех ребят, кто общается слишком много), а более высокие результаты в учебе оказались связаны с большим, а не с меньшим количеством друзей (за исключением тех, кто учится слишком усердно). В целом учеба и общение не обязательно находятся в конфликте, обнаружили авторы: общение положительно сказывается на обучении, а обучение увеличивает число друзей.

Через 12 лет средний срок обучения участников опроса составлял почти 15 лет: срок обучения и средний балл использовались как показатель вклада образования в доход. Средний доход за предыдущий год работы составил $38000.

Кого выбирают в друзья

Дружба – процесс взаимный: не обязательно один, назвавший второго другом, получит от него такую же оценку. Значимыми факторами оказались уровень интеллекта и социально-экономический статус: у людей с высоким IQ и из благополучных семей в среднем больше друзей, хотя такие люди не обязательно много вкладывают как в социальный капитал, так и в образовательный. Еще один фактор – экстраверсия, предсказывающая большие инвестиции в социальный капитал и более высокую отдачу от него в последующем.

Через 12 лет наибольший уровень годового дохода был у группы с самым высоким IQ ($42100). Также достаточно высокую корреляцию с заработком имеет экстраверсия: «инвестиционный доход» от нее достаточно высок – она увеличивает зарплату на столько же, на сколько одно стандартное отклонение IQ.

Доход экстравертов был выше, чем интровертов ($37900 и $36000 соответственно), притом что их средняя продолжительность обучения и средний балл были примерно одинаковы – несмотря на то что среди интровертов доля учившихся усердно была выше. Количество друзей и социальных связей у экстравертов было больше среднего по выборке, у интровертов – меньше.

Политика баланса

Слишком большие усилия в учебе не позволяют налаживать социальные связи и тренировать этот навык, в то время как учеба со средним уровнем усилий не исключает совместного времяпрепровождения с друзьями: люди, которые проводят время с друзьями, увеличивают свой человеческий капитал, связанный как с обучением, так и с социальными контактами, заключают исследователи. Однако, в свою очередь, дружба не мешает успеваемости только в том случае, если вечеринки с друзьями не становятся образом жизни. Слишком много дружбы имеет «побочный эффект». У тех, кто бывает на вечеринках, предполагающих употребление алкоголя, чаще, чем раз в месяц, больше друзей, но они меньше учатся, а их средний балл в аттестате ниже среднего. Последствия участия в таких мероприятиях проявляются и позже – во взрослом возрасте доход у таких людей меньше.

Результаты показывают, что социальные навыки имеют большую отдачу на рынке труда и их развитие обеспечивает более высокие жизненные результаты, заключают авторы. Важность социализации в школьные годы необходимо учитывать в образовательной политике, эффективность которой заключается не только во влиянии на академические результаты, но и в создании условий для формирования социального капитала.

Некоторые учебные заведения подвергаются критике за вложения в рекреационную инфраструктуру, но, хотя вечеринки сокращают время для обучения, они повышают будущую зарплату. И напротив, образовательные новшества, которые улучшают результаты обучения, но подавляют социализацию, в конечном итоге не принесут пользу людям: происходящий рост онлайн-обучения, несмотря на потенциальную академическую пользу, может иметь долгосрочное негативное влияние на зарплаты.