Самый ценный экономический ресурс

Одна из основ современной экономики – нематериальные активы: то, что используется в бизнесе и приносит прибыль, но не обладает физической природой. Примеры таких активов – научные разработки, технологии, бренды, авторские права, деловая репутация. В крупнейших мировых компаниях доля нематериальных активов в течение последних десятилетий увеличивается и с середины 1990-х гг. перевешивает долю материальных: так, за 1975–2020 гг. доля нематериальных активов компаний индекса S&P 500 выросла с 17% до 90% совокупных активов, в то время как доля материальных (здания, земельные участки, оборудование, финансовые активы) сократилась с 83% до 10%.

Однако без высококвалифицированных работников невозможно ни создавать, ни эффективно использовать нематериальные активы, а значит, невозможны и дальнейшие инновации, и последующий рост производства. Талантливые и умелые сотрудники считаются основной составляющей нематериальных активов и ключевым фактором, определяющим успех той или иной компании. «Заберите 20 лучших наших людей, и, говорю вам, Microsoft превратится в малозначимую компанию», – заявил в 1992 г. основатель технологического гиганта Билл Гейтс, когда объяснял, что глубина таланта в Microsoft – именно то, что отличает его корпорацию от других игроков рынка.

Спустя десять лет слова Гейтса процитировал американский экономист Гэри Беккер в своей работе «Эпоха человеческого капитала», который стал лауреатом Нобелевской премии по экономике в том числе за развитие теории человеческого капитала. Нынешнюю экономику капитализма правильнее было бы называть экономикой человеческого капитала, или экономикой капитала знаний, писал Беккер: если технологии – мотор экономики, то человеческий капитал – ее топливо, и экономические успехи отдельного человека и целых экономик зависят от инвестиций в эту самую важную для современного мира форму капитала. По данным исследований, именно развитием человеческого капитала обусловлен успех технического прогресса и структурных трансформаций экономик, таких как индустриализация или переход к экономике услуг. На человеческий капитал приходится от одной пятой до половины межстрановых различий в доходах.

Что такое человеческий капитал

Согласно определению Всемирного банка, человеческий капитал включает знания, навыки и здоровье, в которые люди вкладывают средства и которые они аккумулируют в течение своей жизни, что позволяет им реализовывать свой потенциал и быть полезными обществу. Инвестиции в улучшение качества питания, медицинской помощи, обеспечение доступа к качественному образованию, обучение профессиональным навыкам и создание высококвалифицированных рабочих мест способствуют развитию человеческого капитала, а это развитие является главным условием для искоренения бедности и построения более сплоченного и справедливого общества, объяснял Всемирный банк, развивающий глобальную инициативу Human Capital Project, направленную на увеличение и улучшение качества инвестиций в человеческий капитал.

О важности человеческого капитала еще в XVIII в. писал Адам Смит в «Исследовании о природе и причинах богатства народов»: по его словам, основной капитал состоит не только из машин и орудий труда, доходных построек и земли, но и «из приобретенных и полезных способностей всех жителей или членов общества». Эти способности не только принадлежат тому человеку, который их приобрел, но и одновременно становятся частью богатства всего общества, в которое входит человек. «Большую ловкость и умение рабочего можно рассматривать с той же точки зрения, как и машины и орудия производства, которые сокращают или облегчают труд и которые хотя и требуют известных расходов, но возмещают эти расходы вместе с прибылью», – заключил Смит.

О том, что расходы на человеческий капитал следует рассматривать скорее как инвестиции с целью увеличения будущей прибыли, в 1928 г. писал экономист Артур Сесил Пигу в работе «Исследование государственных финансов». Обычно предполагалось, что инвестиции всегда в будущем приносят доход, а расходы на потребление – нет, но такой подход неверен, рассуждал Пигу. Так, некоторые расходы, например на пищу, одежду и жилое помещение, повышают эффективность человеческих «орудий труда» (human instruments), подобно тому как инвестиции в обычном смысле повышают эффективность механических орудий труда, и, следовательно, аналогичным образом способствуют производству будущего дохода.

Новый взгляд

В 1950–1960-е гг. в исследованиях, посвященных человеческому капиталу, произошла революция, поскольку экономисты по-новому взглянули на рынок труда, писал Гэри Беккер, один из соавторов этой революции. Вместо предположения о том, что различия в доходах в основном отражают то, занимаются ли работники «хорошей» или «плохой» работой, подход, основанный на человеческом капитале, предполагал, что заработок в основном измеряет то, сколько работники вложили в свои навыки и знания. Согласно этой точке зрения, доходы будут расти вместе с суммой, вложенной в образование и обучение. В этой интерпретации «хорошие рабочие места» – это рабочие места, занимаемые работниками, которые много инвестировали в свой человеческий капитал, объяснял Беккер.

Революция в области человеческого капитала основывалась, помимо работ Беккера, на исследованиях Теодора Шульца (тоже нобелевского лауреата по экономике) и Джейкоба Минцера, одного из основателей экономики труда. Так, до работ Шульца о человеческом капитале упор в литературе по экономическому развитию делался на накопление физического капитала. Однако Шульц сместил фокус исследований на инвестиции в навыки и знания, поскольку, по его мнению, они были критически важными для экономического развития.

Образование не только служит культурному развитию людей, делая их компетентными и ответственными гражданами, помогая им осознать ценности, которых они придерживаются, и дать оценку собственной жизни; образование также может улучшить способности людей, используемые ими в работе и управлении личными делами, – и такие улучшения помогают увеличить национальный доход, считал Шульц.

Наиболее отличительная черта современной экономической системы – рост человеческого капитала, поскольку невозможно иметь успешное сельское хозяйство и процветающую промышленность, не вкладывая больших средств в людей, отмечал Шульц. Концепция человеческого капитала косвенно объясняла несостоятельность марксистской «классовой борьбы» и марксистского понимания капитала только как «денег, которые делают деньги»: работники тоже капиталисты, но не из-за владения частью корпораций, а по причине владения навыками и знаниями, имеющими экономическую ценность. Эти знания и навыки в значительной степени являются продуктом инвестиций и объясняют производственное превосходство технически развитых стран, указывал Шульц: без роста человеческого капитала в экономике были бы только тяжелый ручной труд и нищета, исключая тех, кто получает доход от собственности.

Точно так же, как накопление личного человеческого капитала приводит к индивидуальному экономическому росту (увеличению дохода), то же самое происходит и с соответствующими социальными или национальными агрегатами, писал Минцер. Он подчеркивал, что рост человеческого капитала – и условие, и следствие роста экономики. Человеческий капитал включает в себя не только передачу имеющихся знаний, но и формирование новых знаний, выступающих источником инноваций и технических изменений, приводящих в движение все факторы производства и обеспечивающих глобальный экономический рост.

Минцер также проанализировал зависимость заработной платы от полученного образования и опыта работы – эта взаимосвязь отражает, что с возрастом человек накапливает знания, которые помогают ему наращивать доход (зарплату), однако по мере приближения выхода на пенсию инвестиции в обучение уменьшаются и отдача от них снижается. Отражающее взаимосвязь продолжительности обучения и относительного уровня дохода уравнение названо в честь Минцера и стало одним из самых широко используемых в экономике.

Рост и обесценивание

Человеческий капитал – наиболее важный компонент глобального благосостояния: на него приходится почти две трети – 64% – мирового богатства, которое оценивается в $1152 трлн, говорится в отчете Всемирного банка 2021 г. о глобальном благосостоянии. С развитием экономики доля человеческого капитала в общем богатстве увеличивается, но в некоторых странах (в Китае и странах с высоким уровнем дохода, не входящих в ОЭСР) она может снижаться. Это связано со старением населения, медленным ростом заработной платы и другими факторами, например технологиями, отдающими предпочтение произведенному капиталу перед трудом, объясняет Всемирный банк.

Творческая и продуктивная рабочая сила вносит больший вклад в долгосрочный экономический успех нации, чем практически любой другой ресурс, отмечал Всемирный экономический форум. Знания и навыки, которыми обладают люди, позволяют им создавать стоимость в глобальной экономической системе, но человеческий капитал определяется не только тем, каким формальным образованием и навыками обладает человек, но и тем, как часто и насколько эффективно он их использует.

Со временем качество человеческого капитала может улучшаться, он может расти за счет использования и обесцениваться из-за неиспользования. Так, ценность человеческого капитала истощается из-за перерывов в карьере, например из-за длительной безработицы. На развитии человеческого капитала может отрицательно сказываться несоответствие между получаемым образованием и требуемыми на работе навыками. Религиозные гонения и военные конфликты серьезно подрывают человеческий капитал из-за повышения смертности, увеличения потока беженцев, роста бедности и безработицы. Влияние этого может сказываться десятилетиями и даже столетиями: например, одно из исследований показало, что влияние испанской инквизиции сохраняется даже спустя 200 лет после ее ликвидации – в регионах, где она была особенно свирепа, до сих пор ниже человеческий капитал и экономическая активность.

Масштабные кризисы всегда негативно влияют на человеческий капитал. Так, пандемия коронавируса поставила под угрозу прогресс в формировании человеческого капитала, достигнутый за последнее десятилетие, писал Всемирный банк. Это будет отражаться на жизни людей многие годы, ограничивая их продуктивность: по оценкам экспертов Всемирного банка, из-за закрытия школ в период пандемии и относительной неэффективности дистанционного обучения нынешние школьники рискуют потерять $17 трлн своих будущих заработков (эквивалент примерно 13% глобального ВВП 2020 г. по паритету покупательной способности).

Пандемия COVID-19 и последующее ускорение внедрения цифровых технологий высветили проблемы, которые препятствовали развитию человеческого капитала за несколько лет до кризиса, – несоответствие навыков, нехватка талантов и растущее несоответствие между стимулами и вознаграждениями для работников, указывал Всемирный экономический форум в отчете о глобальной конкурентоспособности за 2020 г. В результате странам придется обратить особое внимание на такие меры, как поддержка программ переподготовки и повышения квалификации, обновление учебных программ, расширение возможностей системы здравоохранения и улучшение инфраструктуры для ухода за пожилыми людьми и детьми.